Carlos Mourão

Carlos Mourão Pereira nasceu em Lisboa em 1970. Graduou-se em Arquitetura na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa em 1997 e doutorou-se em Arquitetura no Instituto Superior Técnico da Universidade de Lisboa em 2013.

Recebeu as distinções de mérito do Prémio Comendador Joaquim Matias (1997) e do Prémio FNSE (2014).

Colaborou de 1991 a 2005 em gabinetes de arquitetura. Em Lisboa foi colaborador dos Arquitetos Aires Mateus, Carrilho da Graça, Costa Cabral e Gonçalo Byrne, em Zurique de Toni Geser e em Génova de Renzo Piano (Pritzker 1998).

A sua prática arquitetónica de projetista iniciou-se em 1998 e centrou-se na multi-sensorialidade.

Foi docente de Projeto, dos cursos de Arquitetura do Instituto Superior Técnico da Universidade de Lisboa (2003-2008) e da Universidade da Beira Interior (2005-2006). Também lecionou programas intensivos de Projeto integrados em cursos de Arquitetura, em Espanha, na Escola Técnica Superior d'Arquitectura del Vallès - Universidade Politécnica da Catalunha (2010), em França, na École Nationale Supérieure d'Architecture de Montpellier (2011) e na Turquia, na Universidade de Trakya (2016). Em 2006 ficou cego e manteve a sua atividade em Arquitetura, na docência, investigação e prática projetual.

O seu trabalho tem sido apresentado internacionalmente, em conferências, no Metropolitan Museum of Art em Nova Iorque (2007 e 2009), na Exposição Mundial de Saragoça (2008), no Victoria and Albert Museum em Londres (2010), e também em exposições internacionais, no Centro Húngaro de Arquitetura Contemporânea em Budapeste (2008) e no Centro Cultural Borges em Buenos Aires (2014).

Atualmente desenvolve, em exclusividade, o seu Pós-Doutoramento em Arquitetura, em Portugal e na Bélgica, no Instituto Superior Técnico da Universidade de Lisboa e na Universidade de Lovaina.

Carlos Neves

Carlos Neves é médico oftalmologista e Professor Assistente da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa.

É Diretor da Clínica Universitária de Oftalmologia da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa.

Fernando Galrito

Nasceu em Samora Correia, Portugal em 1960. É Professor de Animação na ESTGAD – Escola Superior de Tecnologia, Gestão, Arte e Design das Caldas da Rainha. Tem o curso de Cinema com Especialização em Cinema de Animação (Grenoble), o Curso de Realização em Vídeo (Lisboa). É também licenciado em Antropologia pelo ISCTE (Lisboa), Pós-Graduado em Comunicação, Cultura e Tecnologias da Informação.

Realiza filmes de animação e documentários desde 1975 tendo participado e sido premiado em múltiplos festivais nacionais e internacionais. Apresenta comunicações sobre a imagem e o movimento, a sua pedagogia e didática – entre outras – nas universidades de Coimbra, Évora, Porto, Beira Interior, Instituto Politécnico de Lisboa, Leiria e Portalegre, Fundação Calouste Gulbenkian, Grenoble, (França) Campinas e São Paulo (Brasil). Realiza ateliês de cinema de animação e vídeo para diferentes entidades e em festivais nacionais e internacionais – Espinho, Figueira da Foz, Lisboa, Covilhã, Algarve, Annecy, Grenoble, Paris, Rimouski (Canadá), Zagreb e Cakovec (Croácia), Ketskemet (Hungria), entre outros.

É membro fundador das Associações Cartoon Portugal, Ânimo e ExpressOriente com quem realizou projetos para Bienal de Cerveira, Câmara Municipal de Lisboa, Cinanima, Porto 2001 e outros. É membro da Associação Francesa Collodion Humide e do Coletivo de Cinema de Animação Francês.

Francisco Lança

Nasceu em 1957 em Lisboa. Estudou artes-visuais na Escola Secundária António Arroio, desenho na A.r.c.o. em Lisboa e Pintura na Escola Superior de Belas-Artes em Lisboa.

É membro fundador da Associação Cartoon Portugal e faz colaboração de ilustração em jornais e revistas como o Público, Diário de Noticias, Kapa, Pais & Filhos, Marie Claire, Exame Negócios, Exame informática, entre outros.

Francisco Melo

Francisco Melo é Professor Auxiliar no Departamento de Engenharia Informática do Instituto Superior Técnico e Investigador no Grupo de Agentes Inteligentes e Personagens Sintéticas do INESC-ID.

Completou o seu Doutoramento em Engenharia Eletrotécnica e Computadores em 2007, no Instituto Superior Técnico. Desde então desempenhou funções como investigador no Instituto de Sistemas e Robótica (2007) e na Universidade de Carnegie Mellon (2008-2009).

Foi coordenador dos projetos MAIS+S e INSIDE sobre a interação com robôs em espaços abertos. Participou em vários outros sobre interação humano robô, como LIREC e o EMOTE.

Gorete Barros

Gorete Cunha e Barros nasceu a 25 de Abril de 1981 e é natural de Viana do Castelo.

É licenciada em primeiro Ciclo- Ensino Básico e têm duas Pós Graduações em Educação Especial nas áreas Cognitivo Motor e Baixa Visão e Cegueira, pela Escola Superior de Educação Jean Piaget em Arcozelo Vila Nova de Gaia.

Lecionou em Unidades de Ensino e Apoio à Multideficiência, no Centro Helen Keller e em apoios individuais a crianças com deficiência visual, intelectual e motora.

Desempenha atualmente as funções de professora e coordenadora de educação especial na Associação Dom Maior.

Hugo Nicolau

Hugo Nicolau é Professor Assistente do Departamento de Ciência e Engenharia Informática (DEI) do Instituto Superior Técnico. É também investigador do Grupo Visualization and Intellingent Multimodal Interfaces (VIMMI) do INESC-ID.

O lema do seu trabalho é "ajudar as pessoas através da tecnologia". Os seus focos de investigação incluem interação Homem-Computador, Acessibilidade e Design centrado no Utilizador, com foco na criação de novas aplicações móveis.

Os seus objetivos incluem a criação de tecnologias úteis e práticas que melhorem o acesso das pessoas à informação, produtos e serviços, alavancando as habilidades individuais.

Joana Pimentel

Joana Pimentel nasceu em Lisboa em 1992. Graduou-se em Arquitetura com especialização em Urbanismo na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa em 2017, com o projeto final de Mestrado "Percorrer o território como experiência sensorial – A Casa Branca do Cabo da Roca ao Magoito", obtendo o grau de excelência com 19 valores.

Colaborou em gabinetes de arquitetura, nomeadamente no atelier Bernardo Pizarro Miranda, Arquitectura (2011) e Norigem, Estudos e Projetos de Arquitetura (2011-2017), participando na montagem de diversas exposições e projetos de arquitetura. Participou no programa TESS – Territorial Empowerment and Social Sustainability (Vicenza, 2014) e no programa ERASMUS na Universidade Sapienza Universitá di Roma (Roma, 2014).

Joana Soares

Joana Ferreira Soares (Lisboa, 1981), licenciada em Filosofia pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e doutorada em Filosofia Contemporânea pela mesma universidade com a tese sobre "Loucura e Criatividade em Fernando Pessoa".

É coordenadora do Núcleo de Formação ao Longo da Vida da Universidade de Lisboa onde, desde 2006, tem sido essencialmente responsável pelo ingresso do público não tradicional na universidade, numa lógica de valorização de percursos de vida e competências adquiridas.

Apaixonada pela leitura, pela escrita, pela vida, pela brincadeira e pelas crianças.

Luísa Coheur

Luísa Coheur é Licenciada em Matemática Aplicada e Computação (Instituto Superior Técnico). Doutorou-se em Informática pelo Instituto Superior Técnico e pela Universidade Blaise-Pascal. É atualmente investigadora no grupo L2F, do INESC-ID, e Professora Auxiliar no Instituto Superior Técnico. Tem trabalhado em Sistemas de Pergunta/Resposta. Sistemas de Diálogo e Chatbots; tem também trabalho publicado na área de tradução automática. Está atualmente a desenvolver, com os seus alunos, uma plataforma para ajudar crianças autistas a adquirirem vocabulário e a construir uma plataforma de tradução entre Português escrito e Língua Gestual Portuguesa. Tem participado em vários projetos nacionais e internacionais e tem orientado, desde 2016, mais de 40 alunos de Mestrado e 2 de Doutoramento.

Margarida Reis

Estudante do Mestrado Integrado em Engenharia Eletrotécnica e de Computadores, com major em Eletrónica e minor em Computadores.

Os principais interesses de investigação incluem Biosinais, Sistemas Embebidos, Engenharia de Reabilitação, Redes de Sensores, Processamento de Sinal e Desenvolvimento de Software. Nos tempos livres é viciada em padel, séries, cinema, leitura.

Miguel Neiva

Miguel Neiva (Porto, 1969), Designer de Comunicação, com Mestrado em Design e Marketing, e também empreendedor social – Fellow Ashoka.

Criou o ColorADD . Sistema de identificação de cores para daltónicos, um código pioneiro, universal e inclusivo que permite a inclusão de cerca de 350 milhões de pessoas em todo o mundo. Desde 2008, totalmente dedicado à implementação mundial deste sistema de comunicação inclusivo - considerado pela revista GALILEU, da editora Globo, Brasil, como uma dos "40 ideias para melhorar o mundo ". O código ColorADD está já a ser implementado em vários países por diversas instituições dos diferentes setores económicos da sociedade.

Miguel criou ainda uma ONG, ColorADD.Social, para assegurar que o ColorADD possa ser utilizado na educação, livre de custos, permitindo assim a inclusão de crianças daltónicas, sem discriminação, tendo sempre em mente a missão de levar esta ferramenta a todo o mundo, tão longe quanto se possa alcançar... tentando promover um Mundo melhor para Todos!!!

Convidado para diversos eventos/seminários/congressos nacionais e internacionais, onde intervém como palestrante, partilhando sua experiência e paixão com todos. A sua paixão, dedicação e trabalho tem vindo a ser reconhecida, tendo sido condecorado com:

• Grau de Oficial da Ordem de Mérito – Comercial, pelo Presidente da Republica, nas Comemorações do Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas, 2015
• Medalha de ouro comemorativa do "50º aniversário da Declaração Universal dos Direitos do Homem", distinguido pela Presidência da Assembleia da República Portuguesa 2012
• Medalha Municipal de Mérito – Grau Prata, atribuído pelo Presidente da Câmara Municipal do Porto, 2013

E-inclusão no L2F/INESC-ID

Um dos objetivos do L2F (grupo de investigação do INESC-ID) é colocar as Tecnologias da Língua ao serviço da Saúde, Educação e Comunicação. Nesta apresentação serão descritos vários projetos levados a cabo no L2F, em colaboração com outras instituições, decorrentes desta linha de trabalho.

Mitos em Oftalmologia

Listam-se alguns mitos relacionados com a utilização da visão, que por serem tão comuns e inapropriados se justifica a sua desmistificação.

1. Ler durante longos períodos com pouca luz não lesa os olhos
2. Se uma criança aproximar muito os livros para ler não lesa os olhos
3. Se estiver muito perto da televisão pode lesar os olhos
4. Ver televisão com pouca luz durante longos períodos, pode lesar os olhos
5. Usar lentes demasiado fortes não lesa os olhos
6. Alguém com óculos deverá ser observado anualmente para ajustar a graduação
7. Alguém com problemas de visão deverá "poupar" os olhos para não piorar
8. Descansar os olhos frequentemente poderá fortalecê-los
9. Com o tempo, uma criança com estrabismo poderá melhorar sem terapêutica
10. A catarata depois de ser operada não pode crescer de novo
11. Num idoso, o facto de conseguir ler sem óculos não indica ter uns olhos saudável
12. Em circunstâncias raras, as lentes de contacto podem deslocar-se para trás do olho

O olho Biónico

A possibilidade de restaurar a visão de um grande amblíope ou cego é uma experiencia única, para a pessoa em questão e para a equipa que o consegue. Os profissionais, e em particular os médicos oftalmologistas que por vezes conseguem restaurar a visão, como no caso da catarata total, opacidades da córnea ou descolamento da retina por exemplo, vivem uma espécie de milagre. No entanto em determinadas situações congénitas ou degenerativas a possibilidade de restaurar a visão só é possível recorrendo a abordagens que mais parecem de ficção científica.

As abordagens possíveis como citado Ophthalmology.2017;1240:1723-1725, são a quatro: optoelectrónica, substituição celular, terapia genética e fotofarmacologia. A abordagem mais avançada é da optoelectrónica, a qual está aprovada quer para uso nos USA quer na CEE.

Consiste no implante de um dispositivo microelectrónico que é implantado por baixo da retina e estimula as células ganglionares directamente. O sinal elétrico da estimulação provem de uma câmara de filmar externa e assim restabelece o funcionamento da retina permitindo a visualização de letras de alto contraste e a mobilidade autónoma baseada na visão conseguida. Este dispositivo aprovado é o ARGUS II, sendo exemplificado o seu funcionamento na exposição.

Ver e Sentir as Cores

O daltonismo, ou cegueira da cor, é uma limitação que afeta cerca de 350 milhões de pessoas em todo o mundo, um em cada 10 homens e uma em cada 200 mulheres. Esta limitação de condição hereditária cria grandes constrangimentos ao nível da integração social e profissional.

ColorADD, o alfabeto das cores, é uma linguagem universal e inclusivo, desenvolvido com base nas três cores primárias, representadas através de três símbolos gráficos que, conjugados segundo o conceito básico de adição de cores, permitem a todos as pessoas com dificuldade na sua interpretação relacionar os símbolos e facilmente identificar toda a paleta de cores. O Código torna-se num "jogo mental" simples, fácil de memorizar e aplicar em situações do dia-a-dia, possibilitando aos daltónicos, de uma forma clara e inequívoca a decidir, com independência, sempre que a cor for um fator de decisão, em particular quando a cor é fator de identificação, orientação ou decisão. Os primeiros anos de vida são essenciais para a formação da personalidade do futuro adulto e é em contexto escolar que se intensifica a relação com o meio e com o grupo de pares, surgindo também os primeiros constrangimentos, tais como Bullying, Baixa autoestima, Dificuldades de aprendizagem, Insucesso escolar, entre outros, pelo que consideramos essencial intervir precocemente junto da crianças que um dia serão o nosso futuro, de uma forma divertida e pedagógica para que se possam familiarizar com esta nova linguagem.

Hoje, já implementado em diversos países onde esta linguagem universal transmite utilidade e responsabilidade a produtos e serviços enquanto facilita a integração social de pessoas daltónicas, incluindo e promovendo iguais acessibilidades para todos.

Braille 21

O "Braille 21" é um termo genérico para uma série de projetos de investigação que pretendem trazer o Braille para o século XXI.

O objetivo é facilitar o acesso ao Braille na nova era digital, através de novos métodos para escrever e ler Braille, usando tecnologias móveis e dispositivos inteligentes.

O Visível e o Invisível em Espaços de Exposição: Experiências de usabilidade e conceção nas condições de normovisualidade e cegueira

As decisões projetuais centradas no sentido da visão e a inerente alienação de outras modalidades sensoriais apresentam consequências de obsolescência espaço-funcional, induzindo exclusão e riscos na sua utilização. Com o objetivo de promover a resiliência do espaço construído nas premissas culturais, sociais, ambientais e económicas, esta apresentação centra-se na arquitetura multi-sensorial, explorando o conceito de invisibilidade, integrando qualidades sensoriais não visuais.

Propõe-se uma reflexão sobre a inclusividade e multi-sensorialidade dos espaços de exposição contemporâneos.

Carlos Mourão Pereira apresentará as suas experiências espaciais de usabilidade e conceção, abordando as suas perceções de normovisualidade até 2006 e de posterior cegueira total. Igualmente, procederá a um enquadramento comparativo com outras condições psicofisiológicas inerentes à diversidade humana de utilizadores, incluindo pessoas com e sem deficiências, tanto temporárias como permanentes.

Sequencialmente, a audiência é convidada a participar numa experiência sensorial não visual, percecionando modelos físicos tridimensionais numa instalação da autoria de Joana Pimentel intitulada "Território Sensorial". Consiste na apresentação de uma proposta de Arquitetura e Urbanismo que propõe a requalificação costeira entre o Cabo da Roca e a Praia do Magoito, através de um percurso sensorial.

INSIDE - Sistemas inteligentes de robôs em rede para interação simbiótica com crianças com deficiência de desenvolvimento

"Interaction with Children with Impaired Development". É um projeto que envolve a Universidade de Carnegie Mellon, o IST, o INESC-ID, a UNL, o Hospital Garcia de Orta e três empresas portuguesas (a IDMind, a PLUX e a VoiceInteraction).

O projeto estuda interações simbólicas entre humanos e robôs (em que robô e humano se entre-ajudam nas suas tarefas individuais) e a sua aplicação na terapia de crianças com perturbações do espectro do autismo.

Interação pessoa/máquina baseada em biosinais como auxiliar comunicativo

Esta tese centra-se no desenvolvimento de Tecnologias de Apoio para Comunicação Aumentativa e Alternativa.

O objetivo final deste trabalho é desenvolver uma ferramenta que permite aos utilizadores, com foco em pessoas com deficiências motoras, interagir com um computador através de sinais electromiográficos, ou seja, através de contrações musculares ao nível da testa.

Experienciar o mundo para (re)pensar a inclusão

O primeiro passo de uma caminhada para a inclusão passa pela experiência do mundo. Experiências simples e banais como a ida a um parque, a um museu, como o brincar com a areia, o simples trautear ou a ida a um concerto enriquecem todos e a todos os níveis.

Pela proximidade com o que é dito "normal", pela criatividade que põem a fervilhar, abrindo espaços, caminhos, interesses, gostos, moldando personalidades, pelo desafio que lançam, pela vontade instigante de superar os limites da diferença. Mas estas experiências enriquecem também porque envolvem outros. Envolvem uma dinâmica. Envolvem pares.

É aqui que se lançam os desafios: o desafio daquele que tem sede de superação dos seus limites e o desafio àqueloutro que passa a vivenciar diferença com naturalidade. Abre-se, então, espaço para (re)pensar a inclusão.

Workshop de cinema de animação

Monstra

Os workshops visam dar a conhecer os princípios básicos da animação.

A partir de objetos e do próprio corpo serão criados filmes onde serão explorados movimentos sobre o ecrã apenas possíveis através do cinema de animação.

Necessária inscrição prévia através do email amc.formacoes@gmail.com.

Sessão de Teatro

Grupo de Teatro de Funcionários da Universidade de Lisboa

Pequenas performances baseadas em receitas gastronómicas de obras de referência, onde o espectador é estimulado a revisitar memórias através da alusão à visão, audição, cheiro e paladar.